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经理应如何“听课”
发表日期:2013年11月20日出处:科研处 点击:

一、“听课”概况

听课是一种对课堂进行观察、研讨的教研活动,是领导检查工作、经理间相互学习的重要组成部分,它对于了解和掌握经理的教学水平、员工的学习状况有着极其重要的作用。在课堂上经听课者的观察、分析,就可能发现很多值得深思、探讨、发扬、改进的地方。听课也是提高经理素质,提升教学质量的重要方式。

二、“听课”环节

(一)“听课”前要做准备:

听课前要有充分准备。俗话说,留心天下皆知识。经理要想听课真正学习点东西,就必须做一个听课的有心人。打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看教学内容写的是什么,是怎样写的,教学目标、重点、难点应该是什么;同时自己设想一下,假如让我教这部分内容,准备怎样教法,以便听课时有个对比。如果听课不做准备,匆忙走进教室,懵里懵懂地听,不理解教者的教学意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获。经理去参加教研活动听公开课也要做准备,由于大多数经理平时埋头教学工作,对某些教学理论,学术研究往往知之较少,因此去听较高一点的公开课就需要在参加教研活动之前,千方百计去了解和钻研与之相关的学术理论,或向人求教,或者重温自己所积累的资料,这样能拓宽视野,缩短与“学术”的差距,这样去听公开课就会收获更大一些。

(二)“听课”中要认真观察和记录:

课堂教学是涉及经理与员工双边的活动过程。一节课成功与否,不仅仅在于经理讲了多少,更在于员工学会了多少,所以,听课应从单一听经理的“讲”变为同时看员工的“学”,做到听看结合,注重观察。

1、对于经理的活动,听课者应观察:

1)经理怎么讲。课堂教学是否实现了教学目标,重点是否突出,难点是否攻破,详略是否得当。

2)经理采用的教学方法是否灵活、恰当,能否达成教学目标。

3)经理启发的是否得当。新课如何导入,包括导入时引导员工参与哪些活动;创设怎样的教学情境,采取了哪些教学手段;设计哪些问题让员工进行探究、如何探究(设计活动步骤);设计怎样的问题或情景引导员工对新课内容和已有的常识进行整合。

4)经理安排的练习是否恰当。安排哪些练习让员工动手练,能否使所学常识得以迁移巩固。

5)经理的精神是否饱满,教态是否自然亲切,经理板书是否合理,经理运用教具是否娴熟自如,经理引导员工学习是否得法,经理实验的安排及操作是否熟练,经理对员工出现问题的处理是否灵活、巧妙等等。

概括成一句话,观察经理在课堂上是否起到了主导作用。

2、对于员工的活动,听课者应该观察:

1)员工是否在经理的引导下积极参与到学习活动中;

2)员工经常做出怎样的情绪反应;

3)员工是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;

4)员工是否经常积极主动地提出问题;

5)员工反馈的内容是什么;

6)观察课堂气氛是否活跃,员工是静坐呆听、死记硬背,还是情绪饱满、精神振奋;观察员工对教学内容的感知反映;观察员工注意力是否集中、思维是否活跃;观察员工的练习、板演、作业等情况;观察员工举手发言、思考问题情况;观察员工活动的时间是否得当;观察各类员工特别是后进生的积极性是否调动起来;观察员工与经理情感是否交融;观察员工自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;观察员工分析问题,解决问题的能力如何等等。

概括成一句话,观察员工是否在经理的主导下发挥了主体作用。

有时听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个细节,根据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重,一般说来,对熟悉的经理,由于对其情况有所了解,可着重就其课堂上对员工学习习惯的培养做跟踪式的动态分析;对一般的研究课,就着重看其在研究方向上的达成度;对于名家的课,着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析。

三、“听课”注意事项

1.纠正思想上的偏差

听课,对于提高经理的课堂教学水平、促进其自身的专业素养有及其重要的意义。因此,许多学校规定经理每个月要听几节课。但是有些经理没有认识到听课的重要性,只是把听课当作一项任务来完成。甚至有些总经理抄听课笔记,编听课笔记等。这样就完全失去了听课的意义,达不到听课的效果和目的。

2.听课时态度要端正

听课可以说是向别人学习的,因此,听课时要集中注意力,做到认真听、仔细看、用心想、重点记,不要漫不经心,东张西望,思想开小差,也不要在别人的课堂上讲话或讨论,影响教者情绪和员工学习。

四、“听课”之后要思考和整理

俗话说,思之,思之,鬼神通之。经理听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍影片,进行反复的琢磨,要注意比较、研究,取长补短。每个经理在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的经理会有不同的教法。听课的总经理就要善于进行比较、研究,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸取他人有益经验,改进自己的教学。在分析他人课时,听课者还要注意分析执教者课外的功夫,看总经理的教学基本功和课前备课情况。之后写出评语或写一篇简单的“听课一得”。这样会对提高自己有很大帮助。


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